近日，由優(yōu)閱國學(xué)主辦的“峨眉圣境?國學(xué)啟智之旅”游學(xué)活動(dòng)圓滿落幕。

　　在四天的游學(xué)里，來自全國各地的50多位學(xué)員白天沉浸在晨鐘暮鼓和山水之間，晚間進(jìn)行國學(xué)經(jīng)典拆解圍讀。充實(shí)的課程內(nèi)容讓學(xué)員們在自然場景下更好地領(lǐng)悟“天人合一”。

　　以峨眉山的自然景觀和獨(dú)特的文化魅力為依托，優(yōu)閱國學(xué)將峨眉山的地理人文轉(zhuǎn)化為立體課堂：開營儀式、講解峨眉印象、金頂巡禮、沐手抄經(jīng)、頌缽療愈、禪修療愈、寺廟祈福、結(jié)營儀式等30多個(gè)游塊模塊讓學(xué)員們收獲滿滿。

　　朝禮儀式后“沐手抄經(jīng)”是最有體驗(yàn)感的模塊之一：在大佛禪院：凈手，焚香，展經(jīng)，研墨，恭書，每個(gè)動(dòng)作都被賦予了獨(dú)特的儀式感。學(xué)員王女士握著狼毫在宣紙上寫下《心經(jīng)》的“色不異空空不異色”的時(shí)候，面色虔誠而又寧靜。

　　這樣獨(dú)特的游學(xué)形式拉滿了學(xué)員們的獲得感，大家紛紛表示：“這不僅僅是一次旅游、學(xué)習(xí)和體驗(yàn)，更是一場心靈的洗滌和精神的升華?！?/p>

　　來自湖南的學(xué)員黃先生說：“我認(rèn)為這次的學(xué)習(xí)很有深度。之前一直在線上學(xué)習(xí)老師的課程，這次能在線下見到老師和助教，發(fā)現(xiàn)他們很可愛，很敬業(yè)。而且在古老建筑里感受歷史沉淀，體驗(yàn)傳統(tǒng)文化魅力，聽老師講解背后的故事，這種沉浸式學(xué)習(xí)能讓我對國學(xué)理解更深刻?！?/p>

　　來自北京的高先生也深有同感：“我以前遇事急躁，現(xiàn)在效仿古人修身養(yǎng)性，練習(xí)冥想，心態(tài)平和多了?！?/p>

　　“老師帶著游學(xué)跟普通導(dǎo)游帶的旅游完全不一樣。我這四天跟一群志同道合的人在一起過得好幸福，感覺精神世界都豐富了。”來自東北的李女士這樣總結(jié)。

　　有教育專家認(rèn)為，優(yōu)閱國學(xué)通過“線上打造課程體系+線下賦能學(xué)習(xí)體驗(yàn)” 兩手抓，成功打造了傳統(tǒng)文化教育的標(biāo)桿品牌。

　　作為一個(gè)傳統(tǒng)文化專業(yè)學(xué)習(xí)的平臺(tái)，優(yōu)閱國學(xué)自成立以來，專注于為40-90歲群體提供更專業(yè)，更優(yōu)質(zhì)的傳統(tǒng)文化線上+線下興趣課程和相關(guān)產(chǎn)品服務(wù)。

　　其在2024 年推出的四大名山研學(xué)計(jì)劃就因項(xiàng)目特色明顯，備受廣大用戶喜愛：

　　1、場域覆蓋四大名山：以普陀山、九華山、峨眉山、五臺(tái)山四大名山為線下實(shí)踐課堂，將自然景觀與人文教學(xué)深度融合，構(gòu)建國學(xué)文化的立體教學(xué)場景；

　　2、資深學(xué)者引領(lǐng)指導(dǎo)：師資團(tuán)隊(duì)由十余位深耕國學(xué)領(lǐng)域 10 至 50 年的資深學(xué)者和團(tuán)隊(duì)助教組成，涵蓋傳統(tǒng)文化、歷史地理、養(yǎng)生哲學(xué)等多個(gè)研究方向，確保課程的學(xué)術(shù)深度；

　　3、沉浸式場景化教學(xué)：依托歷史古跡和自然地理環(huán)境，打造 “行走的課堂”，通過實(shí)踐推演形式使學(xué)員獲得文化體驗(yàn)、塑造認(rèn)知建構(gòu)；

　　4、深度互動(dòng)的小班制：20-25人的小團(tuán)成行保障了師生之間的深度鏈接，輔之以“分組交流+分享經(jīng)驗(yàn)”的組合，推動(dòng)學(xué)員們的知識(shí)傳導(dǎo)與情感溝通。

　　這種交互體驗(yàn)的學(xué)習(xí)方式，使優(yōu)閱國學(xué)線下游學(xué)項(xiàng)目在一眾學(xué)員中逐漸形成良好口碑。截至2025年4月，平臺(tái)累計(jì)服務(wù)10多萬名線上學(xué)員，其中數(shù)千人參與過四大名山研學(xué)。

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