春日暖陽灑落在新綠的田野上，孩子們的歡聲笑語在廈門同安的竹壩農(nóng)場中回蕩。近日，廈門市深田小學近百名學生走進同安竹壩農(nóng)場，參與由國貿(mào)教育旗下國貿(mào)研學獨家運營的廈門市中小學生綜合實踐基地（以下簡稱“實踐基地”）組織的“追尋僑鄉(xiāng)記憶”綜合實踐活動，在歸僑村落中探訪僑史遺跡、記錄口述故事，開啟一場行走的愛國主義實踐課。

　　近年來，廈門市持續(xù)推動“大思政課”建設(shè)，落實立德樹人根本任務(wù)，積極推進大中小學思政課一體化建設(shè)。作為全市中小學重要的綜合實踐平臺之一，實踐基地持續(xù)將思政“小課堂”和社會“大課堂”有機融合，為新時代“大思政課”開辟了創(chuàng)新路徑。

　　“我們希望孩子們能在行走中理解什么是家國情懷，在傾聽中明白什么是時代使命?！鄙钐镄W一位帶隊教師表示，“有溫度、有厚度的實踐教育，比任何說教都更打動人心?！?/p>

　　課程創(chuàng)新：構(gòu)建沉浸式思政育人場景

　　為了把德育工作做得更到位、更有效，國貿(mào)研學基于竹壩僑鄉(xiāng)的歷史底蘊和自然資源，打造“史跡聆聽-入戶調(diào)研-成果轉(zhuǎn)化”體驗式育人模式，以“文物對話+代際訪談+文創(chuàng)轉(zhuǎn)化”課程范例為核心，突破傳統(tǒng)課堂邊界，構(gòu)建起立體多元的“大思政課”體系。

　　在竹壩歸僑史跡館門口，研學老師向?qū)W生們分發(fā)定向任務(wù)卡，鼓勵學生自主開展探究性學習。踏入史跡館的歷史空間，學生們在解碼僑史“三把刀闖南洋”中領(lǐng)悟開拓精神，在仔細比對僑批家書的筆墨間感受家國情懷。

　　這種“文物即教材、場館即課堂”的創(chuàng)新形式，使思政教育從平面走向立體，讓紅色基因在沉浸式體驗中完成代際傳遞、薪火相傳。

　　形式出新：打造行走思政課實踐范式

　　為了進一步突破傳統(tǒng)教學的局限，實踐基地開創(chuàng)“專訪小記者+文化守護者”雙角色實踐機制，以代際訪談激發(fā)學生們主動學習的熱情?！皶r代小偵探”們帶著精心設(shè)計的訪談指南，在研學老師的指導(dǎo)下拜訪僑眷家庭、記錄口述史料，觸摸真實的僑鄉(xiāng)記憶。學生在訪談過程中鍛煉了表達與觀察能力，也在傳統(tǒng)農(nóng)耕器具與現(xiàn)代農(nóng)業(yè)發(fā)展的對比中直觀見證時代演進。僑批家書的墨痕和與當代建設(shè)的成果隔空對話，賡續(xù)著華僑精神。

　　成果轉(zhuǎn)化：建立思政育人長效機制

　　以扎實的調(diào)研為筆，用創(chuàng)新的思維作墨，一場樣式新穎的研學成果報告會在實踐基地拉開帷幕。沿著“記憶-傳承-創(chuàng)新”的成果轉(zhuǎn)化脈絡(luò)，實踐基地指導(dǎo)學生將研學實踐的成果轉(zhuǎn)化為形式多樣的作品：有手工與繪畫相結(jié)合的數(shù)字記憶地圖，也有色彩鮮明的時空對比展板等。據(jù)國貿(mào)研學實踐課程開發(fā)團隊介紹，“思政+文創(chuàng)”的模式既強化課程思想認知，也激發(fā)文化創(chuàng)作共鳴，助力形成“入腦入心”的思政教育長效機制，讓“愛國愛鄉(xiāng)”的僑胞精神在新時代煥發(fā)活力。

　　思政課的改革創(chuàng)新，必須不斷增強思政課的思想性、理論性和親和力、針對性?；谶@一目標，國貿(mào)研學已將本次創(chuàng)新思政課例模塊化、標準化，打造了“僑史解碼、家書傳情、精神賡續(xù)”三大實踐模塊，并計劃面向前來實踐基地開展研學活動的中小學校推廣。

　　作為世界500強國貿(mào)控股核心成員企業(yè)國貿(mào)地產(chǎn)教育板塊的研學品牌，國貿(mào)研學充分發(fā)揮國企資源優(yōu)勢，致力于打造集綜合實踐、研學課程、營地教育為一體的實踐教育平臺。下一階段，國貿(mào)研學將繼續(xù)拓展課程主題、優(yōu)化教學設(shè)計，輸出新時代研學實踐課程的高質(zhì)量范本，讓這場生動的愛國實踐課堂從竹壩農(nóng)場出發(fā)，走進更多學生的成長故事中。

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