隨著信息技術(shù)的迅猛發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)空間已成為高校思想政治教育的重要陣地。黨的二十大報(bào)告明確指出，要“著力培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人”，要“提高網(wǎng)絡(luò)育人能力，扎實(shí)做好互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的學(xué)校思想政治工作和意識(shí)形態(tài)工作”。網(wǎng)絡(luò)思政教育作為新時(shí)代育人體系的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，其重要性日益凸顯。

　?。ㄒ唬┚W(wǎng)絡(luò)安全教育融入高校思政課必要性

　　頻發(fā)的網(wǎng)絡(luò)犯罪事件愈發(fā)凸顯開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)安全教育的緊迫性。網(wǎng)絡(luò)安全教育立行，思政教育立心，將二者融合才能更好地實(shí)現(xiàn)教育目的。促進(jìn)網(wǎng)路安全教育與高校思政課融合首先，能營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)空間。為應(yīng)對(duì)法律的滯后性，道德教育須提前筑牢思想防線(xiàn)。高校通過(guò)系統(tǒng)性的安全教育計(jì)劃，不僅要傳授防范技能，更要注重培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)道德意識(shí)。通過(guò)模擬場(chǎng)景訓(xùn)練、典型案例剖析，引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)，強(qiáng)化行為規(guī)范，形成法律與道德的雙重保障。這種教育模式既提升學(xué)生安全素養(yǎng)，也為網(wǎng)絡(luò)空間治理提供源頭保障。其次，能凈化高校輿論環(huán)境。大學(xué)生正處于價(jià)值觀形塑期，面對(duì)海量網(wǎng)絡(luò)信息易受誤導(dǎo)。封閉的校園環(huán)境加速負(fù)面輿情傳播。而思政教育通過(guò)培養(yǎng)信息鑒別能力和批判思維，幫助學(xué)生建立價(jià)值坐標(biāo)。通過(guò)組織網(wǎng)絡(luò)倫理辯論、開(kāi)設(shè)媒介素養(yǎng)課程，使學(xué)生既懂技術(shù)防護(hù)，又具政治判斷力，構(gòu)建校園輿論“免疫系統(tǒng)”。最后，能提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。將網(wǎng)絡(luò)安全納入思政課程，突破傳統(tǒng)說(shuō)教模式，以真實(shí)案例為載體，在解決“如何安全用網(wǎng)”中滲透“為何要正確用網(wǎng)”的價(jià)值追問(wèn)，從而培養(yǎng)兼具數(shù)字素養(yǎng)與政治定力的新時(shí)代人才。

　?。ǘ┚W(wǎng)絡(luò)安全教育融入高校思政課現(xiàn)狀

　　當(dāng)前，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育與思政課的融合現(xiàn)狀呈現(xiàn)出積極發(fā)展的態(tài)勢(shì)，但仍存在部分問(wèn)題有待解決，需要多方面的努力和支持。

　　首先，高校已建立起多維協(xié)同機(jī)制構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)安全教育體系。高校通過(guò)輔導(dǎo)員思想政治教育、張貼警示標(biāo)語(yǔ)、官方媒體宣傳以及舉辦主題活動(dòng)等多種形式落實(shí)網(wǎng)絡(luò)安全教育。面對(duì)近年來(lái)該校內(nèi)頻繁發(fā)生的網(wǎng)絡(luò)安全事件，高校不斷完善內(nèi)部管理制度，明確網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任，逐步建立校園網(wǎng)絡(luò)安全體系，為學(xué)生提供堅(jiān)強(qiáng)的外部屏障和良好的校園環(huán)境。另外，高校在網(wǎng)絡(luò)安全教育方面的投入逐漸增加，不少高校已經(jīng)開(kāi)始嘗試將思政元素融入網(wǎng)絡(luò)安全教學(xué)中，在一定程度上增強(qiáng)了學(xué)生的思政教育效果，使其在學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的同時(shí)，也能深刻理解和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。

　　但是，高校網(wǎng)絡(luò)安全教育與課程思政協(xié)同育人機(jī)制仍存在耦合困境。當(dāng)前高校的網(wǎng)絡(luò)安全教育仍處在初期發(fā)展階段，高校對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全教育的重視程度滯后于網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，整體呈現(xiàn)出邊緣化、形式化以及碎片化的特征，未能發(fā)揮應(yīng)有的警醒作用。在網(wǎng)絡(luò)安全教育與思政課融合的進(jìn)程中存在課程設(shè)置不完善、教材缺失、專(zhuān)業(yè)人才缺乏、教學(xué)內(nèi)容寬泛固化以及教學(xué)形式單一等多重問(wèn)題，加上高校網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)形態(tài)構(gòu)建的復(fù)雜性和學(xué)生網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)防范意識(shí)不強(qiáng)，缺乏對(duì)于網(wǎng)絡(luò)安全的基本認(rèn)知，使得高校網(wǎng)絡(luò)安全教育與思政課的融合仍面臨一些挑戰(zhàn)，教學(xué)成效不理想，學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)難以有效提升。

　?。ㄈ┚W(wǎng)絡(luò)安全教育融入高校思政課經(jīng)驗(yàn)評(píng)價(jià)

　　通過(guò)典型案例分析與實(shí)踐總結(jié)，網(wǎng)絡(luò)安全教育融入高校思政課程已形成可資借鑒的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。福建工業(yè)大學(xué)以“信息安全意識(shí)提升及法律普及”專(zhuān)題報(bào)告為載體，通過(guò)公共WiFi風(fēng)險(xiǎn)分析、密碼管理規(guī)范等實(shí)操指導(dǎo)，將網(wǎng)絡(luò)安全技能培養(yǎng)與法治意識(shí)培育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)知識(shí)傳授與價(jià)值引領(lǐng)的雙重目標(biāo)；皖西學(xué)院在“國(guó)家網(wǎng)絡(luò)安全宣傳周”期間，通過(guò)案例警示、角色扮演和課堂互動(dòng)等形式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)網(wǎng)絡(luò)安全與總體國(guó)家安全觀的內(nèi)在關(guān)聯(lián)，強(qiáng)化學(xué)生維護(hù)網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)安全的行動(dòng)自覺(jué)。

　　實(shí)踐表明，有效的融合路徑需遵循以下原則：其一，明確責(zé)任主體聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高校管理層需將網(wǎng)絡(luò)安全教育納入教學(xué)體系規(guī)劃，思政教師與網(wǎng)絡(luò)安全專(zhuān)業(yè)教師應(yīng)協(xié)同設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，形成“理論闡釋+技術(shù)支撐”的雙軌模式。其二，精準(zhǔn)定位教學(xué)結(jié)合點(diǎn)。在內(nèi)容層面，將馬克思主義哲學(xué)方法論與網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)原理相融合，如在數(shù)據(jù)加密技術(shù)教學(xué)中滲透“矛盾對(duì)立統(tǒng)一”原理；在方法層面，通過(guò)虛擬仿真、情景模擬等手段增強(qiáng)教學(xué)互動(dòng)性，開(kāi)發(fā)“網(wǎng)絡(luò)輿情分析沙盤(pán)”等實(shí)踐工具。其三，創(chuàng)新教學(xué)模式。突破傳統(tǒng)單向灌輸模式，構(gòu)建“專(zhuān)題設(shè)立—議題探究—案例研討—實(shí)踐反思”的參與式教學(xué)閉環(huán)，福建工業(yè)大學(xué)通過(guò)“五步教學(xué)法”促使學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)內(nèi)化為價(jià)值判斷能力。其四，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)教育。針對(duì)西方網(wǎng)絡(luò)滲透的隱蔽性，通過(guò)思政課程引導(dǎo)學(xué)生辯證分析網(wǎng)絡(luò)信息，將社會(huì)主義核心價(jià)值觀貫穿于網(wǎng)絡(luò)行為規(guī)范教育，筑牢學(xué)生的價(jià)值防線(xiàn)。其五，突出法治教育功能。通過(guò)模擬法庭、法律案例研討等形式，將《網(wǎng)絡(luò)安全法》《數(shù)據(jù)安全法》等法律規(guī)范融入教學(xué)，如中國(guó)政法大學(xué)“網(wǎng)絡(luò)安全法庭”模塊有效提升了學(xué)生依法應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)風(fēng)險(xiǎn)的能力，系統(tǒng)的融合教育能夠顯著提升學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全素養(yǎng)，尤其在信息甄別、道德自律和法治思維等方面成效明顯。

　　這些實(shí)踐為構(gòu)建中國(guó)特色網(wǎng)絡(luò)安全教育體系提供了重要啟示：通過(guò)制度設(shè)計(jì)重構(gòu)課程體系，依托技術(shù)創(chuàng)新優(yōu)化教學(xué)方法，立足價(jià)值引領(lǐng)鞏固意識(shí)形態(tài)陣地，最終形成知識(shí)傳遞、能力培養(yǎng)與價(jià)值塑造三位一體的新型育人模式。

　?。ㄋ模┚W(wǎng)絡(luò)安全教育融入高校思政課的創(chuàng)新思政教學(xué)模式構(gòu)建

　　將關(guān)于網(wǎng)絡(luò)安全的融入高校思政課程是創(chuàng)新思政教學(xué)模式構(gòu)建過(guò)程中的核心環(huán)節(jié)，對(duì)于提升學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)安全重要性的認(rèn)識(shí)、網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)與應(yīng)對(duì)能力都有重要作用。

　　第一，修訂思政課程教學(xué)大綱是推動(dòng)思政課改革的關(guān)鍵步驟。在信息化快速發(fā)展的背景下，網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題日益嚴(yán)峻，高校面臨著巨大的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)。在教學(xué)大綱修訂過(guò)程中，需結(jié)合理論與實(shí)踐，設(shè)計(jì)符合學(xué)生興趣和學(xué)習(xí)需求的教學(xué)內(nèi)容，并通過(guò)專(zhuān)門(mén)的工作組進(jìn)行科學(xué)規(guī)劃和多次論證以確保教學(xué)大綱的實(shí)效性。根據(jù)教學(xué)大綱的試點(diǎn)與反饋收集教師和學(xué)生的意見(jiàn)，發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題，為全面推廣提供經(jīng)驗(yàn)和參考。

　　第二，完善網(wǎng)絡(luò)安全教材編撰對(duì)于提升教學(xué)質(zhì)量至關(guān)重要。將新時(shí)代思想融入到網(wǎng)絡(luò)安全教材編撰工作當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)主權(quán)意識(shí)和國(guó)際視野，為構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)空間命運(yùn)共同體貢獻(xiàn)力量。在內(nèi)容上堅(jiān)持理論和實(shí)踐并重的理念，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。與此同時(shí)，引入電子書(shū)、網(wǎng)絡(luò)課程等形式，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活性和互動(dòng)性，并注重教材內(nèi)容的時(shí)效性，及時(shí)更新，確保符合最新的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)和法律法規(guī)。

　　第三，通過(guò)整合思政專(zhuān)題創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式是重要手段。在網(wǎng)絡(luò)安全法律知識(shí)教育層面，可以通過(guò)專(zhuān)題講座與研討、案例教學(xué)和模擬的方式整合教學(xué)內(nèi)容，形成網(wǎng)絡(luò)安全教育專(zhuān)題。在網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)和網(wǎng)絡(luò)治理能力層面，通過(guò)推動(dòng)跨學(xué)科的融合，在線(xiàn)資源與多媒體教學(xué)以及社會(huì)實(shí)踐與公益活動(dòng)等方式來(lái)提高學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)安全風(fēng)險(xiǎn)應(yīng)對(duì)能力，促進(jìn)國(guó)家網(wǎng)絡(luò)治理能力的提高。

　　第四，創(chuàng)新教學(xué)模式是創(chuàng)新思政課程教學(xué)模式的重要環(huán)節(jié)。在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)資源、評(píng)價(jià)體系構(gòu)建等方面進(jìn)行多元化的拓展，結(jié)合學(xué)生專(zhuān)業(yè)背景進(jìn)行針對(duì)性教學(xué)，使教學(xué)內(nèi)容更加生動(dòng)和直觀，更加貼近學(xué)生的實(shí)際需求。將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，學(xué)生不僅可以更好地理解網(wǎng)絡(luò)安全的復(fù)雜性，還能在實(shí)際操作中提高解決問(wèn)題的能力。

　　第五，生動(dòng)案例并形成精品案例庫(kù)是提升教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。明確案例設(shè)計(jì)的方向和目標(biāo)，利用多元化的資源渠道進(jìn)行案例收集和設(shè)計(jì)，結(jié)合教學(xué)實(shí)際需求篩選和優(yōu)化案例，構(gòu)建共享與協(xié)作的平臺(tái)以增強(qiáng)案例的使用效果。通過(guò)收集和分析真實(shí)案例，結(jié)合教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行分類(lèi)，學(xué)生能夠更直觀地理解網(wǎng)絡(luò)安全問(wèn)題，培養(yǎng)實(shí)踐能力和價(jià)值觀。案例庫(kù)的定期更新和優(yōu)化，結(jié)合學(xué)生反饋，不斷提升其教學(xué)價(jià)值和實(shí)用性。

　?。ū疚南?024年度西安交通大學(xué)網(wǎng)絡(luò)思想政治工作研究課題與實(shí)踐項(xiàng)目（2024WSXJ01）階段性研究成果，齊鵬、宮培育、趙一凡、戚明皓、丁柳文、唐風(fēng)云、韓琳、董嘉昕、宋奧妮、孫茹萌、田玉寧、張曉萌）

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