教育是強(qiáng)國(guó)建設(shè)、民族復(fù)興之基。

　　一場(chǎng)以思政引領(lǐng)力、人才競(jìng)爭(zhēng)力、科技支撐力、民生保障力、社會(huì)協(xié)同力、國(guó)際影響力為核心的教育現(xiàn)代化實(shí)踐，正在中國(guó)大地激蕩回響。

　　在這幅波瀾壯闊的時(shí)代圖景中，海亮教育以30年的探索實(shí)踐為破解“公平與質(zhì)量”的教育命題提供了鮮活路徑——在“黨建+”的創(chuàng)新中淬煉鑄魂育人的精神坐標(biāo)，于數(shù)字技術(shù)的變革里重塑因材施教的教育生態(tài)，借鄉(xiāng)村教育的深耕突破優(yōu)質(zhì)均衡的瓶頸制約，憑國(guó)際合作的拓展構(gòu)建文明互鑒的對(duì)話通道，新時(shí)代教育的深層脈動(dòng)在此澎湃不息。

　　立德樹人

　　鑄就新時(shí)代育人新高地

　　培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰(shuí)培養(yǎng)人是教育的根本問(wèn)題，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的核心課題。

　　擲地有聲的答案，體現(xiàn)出對(duì)教育根本問(wèn)題的深刻應(yīng)答。

　　海亮教育始終堅(jiān)持“聽(tīng)黨話、跟黨走”，秉持“為黨育人、為國(guó)育才”的使命，響應(yīng)黨的號(hào)召，全力構(gòu)建全員全過(guò)程全方位的育人格局，形成“黨建+大思政課”大中小學(xué)思想政治教育一體化建設(shè)的“海亮方案”。

　　從思政課程與課程思政體系建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組成立，到《關(guān)于提速推進(jìn)“黨建+大思政課”建設(shè)行動(dòng)的指導(dǎo)意見(jiàn)(試行)》發(fā)布，從北京大學(xué)思政實(shí)踐教育基地掛牌，到思政教研大組培養(yǎng)思政教師專業(yè)成長(zhǎng)，“為黨育人、為國(guó)育才”絕不是口號(hào)，而是實(shí)干和擔(dān)當(dāng)。

　　在海亮外語(yǔ)中學(xué)，“青馬導(dǎo)師團(tuán)”開發(fā)“云團(tuán)課”“青少年黨史”等系列課程，在早讀前3-5分鐘播放，思政育人針對(duì)性和有效性得以提升;

　　在海亮藝術(shù)中學(xué)，“向美課堂”“向美劇場(chǎng)”和“向美大講堂”將思政教育內(nèi)容與喜聞樂(lè)見(jiàn)的戲劇藝術(shù)結(jié)合起來(lái);

　　當(dāng)“黨建紅”與“教育藍(lán)”交相輝映，海亮教育正以“大思政”格局書寫新時(shí)代育人篇章：既有課程體系的深度重構(gòu)，又有關(guān)鍵能力的系統(tǒng)培養(yǎng);既聚焦學(xué)生政治認(rèn)同感的提升，更著力于家國(guó)情懷的深層浸潤(rùn)。深厚而澎湃的情感奔涌，匯入中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)。

　　實(shí)踐育人

　　筑造成長(zhǎng)多元立交橋

　　從紅色研學(xué)到賽場(chǎng)拼搏，從田間實(shí)踐到心靈撫慰，海亮教育通過(guò)多維實(shí)踐場(chǎng)景架起育人立交橋，打破學(xué)段壁壘、跨越教育形態(tài)、融合家校社資源的實(shí)踐育人陣地隨之不斷拓展。

　　“幸福家庭教育聯(lián)合體”順勢(shì)成立，以學(xué)校為圓心，聯(lián)動(dòng)海亮教育的集團(tuán)資源、家委會(huì)資源，以及豐富的社會(huì)資源，全力推動(dòng)家校社協(xié)同育人;

　　海亮融愛(ài)星組織諸暨市融愛(ài)學(xué)園康復(fù)中心和融愛(ài)家園殘疾人之家的心智障礙青年不斷走出去，通過(guò)社團(tuán)活動(dòng)、志愿者服務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受社會(huì)、服務(wù)社會(huì)。

　　籃球場(chǎng)上躍動(dòng)的身影見(jiàn)證著教育變革——通過(guò)競(jìng)技體育與服務(wù)鄉(xiāng)村“雙輪驅(qū)動(dòng)”，既培養(yǎng)出浙江省青少年籃球錦標(biāo)賽冠軍隊(duì)伍，更將成功經(jīng)驗(yàn)注入鄉(xiāng)村振興事業(yè)。

　　近年來(lái)，海亮教育“三大球”、游泳、射擊等項(xiàng)目發(fā)展勢(shì)頭強(qiáng)勁，取得了令人矚目的成績(jī)。除了重視多元競(jìng)技體育的發(fā)展，日常體育教育將趣味運(yùn)動(dòng)融入學(xué)生日常生活。

　　成功的體育教育模式乘著鄉(xiāng)村教育振興事業(yè)的東風(fēng)，在全國(guó)多個(gè)縣域服務(wù)學(xué)校中落地生根。在“云峰杯”第四屆海亮教育中學(xué)生籃球聯(lián)賽開幕式上，海亮教育發(fā)布《以體育人 助力鄉(xiāng)村振興——海亮教育百校體育共育、提升計(jì)劃》，從盈利比賽的收益中拿出3000-5000元，援助一所學(xué)校購(gòu)買體育器材設(shè)施，并實(shí)施“協(xié)辦學(xué)校體育活動(dòng)，支持體育人才培養(yǎng)”。

　　面對(duì)青少年心理健康問(wèn)題，海亮教育打造“體驗(yàn)式”解決方案。開展常規(guī)心理課程，校園心理劇系列活動(dòng)、心理藝術(shù)作品創(chuàng)作活動(dòng)、反霸凌系列活動(dòng)、心理辯論賽等為學(xué)生營(yíng)造積極向上的成長(zhǎng)環(huán)境，在潛移默化中提升學(xué)生的心理健康素養(yǎng)。

　　從湘江之畔的紅色足跡到川西鄉(xiāng)村的籃球聯(lián)賽，從特殊兒童的陶藝工坊到校園劇場(chǎng)的心理共情，海亮教育正在證明：當(dāng)教育走出教室圍墻，學(xué)生的成長(zhǎng)便會(huì)迸發(fā)無(wú)限可能。這種將實(shí)踐作為育人支點(diǎn)的探索，是對(duì)“培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”的回應(yīng)。學(xué)子們沐浴著黨的陽(yáng)光，感受著時(shí)代的召喚，茁壯成長(zhǎng)。

　　擴(kuò)優(yōu)提質(zhì)

　　讓更多孩子在“家門口”上好學(xué)

　　教育公平是社會(huì)公平的重要基礎(chǔ)，也是建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)的內(nèi)在要求?！耙钥萍己头?wù)助推實(shí)現(xiàn)教育公平與高質(zhì)量發(fā)展”的企業(yè)使命注定海亮教育自帶“教育公平”的基因。

　　從2021年啟動(dòng)“鄉(xiāng)村教育振興行動(dòng)”，集中力量全面投身鄉(xiāng)村教育振興事業(yè)，到以綜合管理服務(wù)為抓手，形成涵蓋9大模塊120余項(xiàng)產(chǎn)品和服務(wù)的學(xué)校質(zhì)量提升賦能模型，再到構(gòu)建“1+N”縣域辦學(xué)共同體，提升成員學(xué)校整體辦學(xué)水平，乃至將社會(huì)公益行動(dòng)融入本項(xiàng)事業(yè)，留住人才資源，助力縣域提振經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展信心。海亮教育鄉(xiāng)村教育振興行動(dòng)已形成具有自己鮮明特色的模式和路徑，服務(wù)學(xué)校教學(xué)水平和教師專業(yè)能力持續(xù)提升，所在縣域教育生態(tài)整體向好。

　　陜西安塞區(qū)高級(jí)中學(xué)自引入海亮教育綜合管理服務(wù)以來(lái)，優(yōu)質(zhì)生源逐漸穩(wěn)固，教育質(zhì)量穩(wěn)步提升，2023年高考一本錄取人數(shù)首次破百人大關(guān)，2024年高考，時(shí)隔二十年再次出現(xiàn)600分以上學(xué)生;

　　百年老校云南景東一中，2023年、2024年高考本科上線人數(shù)連續(xù)兩年突破百人大關(guān);

　　甘肅皋蘭一中趙漢青同學(xué)成功考入北京大學(xué)，實(shí)現(xiàn)該縣近八年清北錄取零的突破;

　　吉林省柳河縣第九中學(xué)、云南省石屏縣第一中學(xué)、四川省峨邊民族中學(xué)、云南省師宗縣第一中學(xué)、內(nèi)蒙古烏拉特中旗一中、重慶市墊江三合湖學(xué)校、云南屏邊縣第一中學(xué)、內(nèi)蒙古達(dá)拉特旗第十一中學(xué)等多所學(xué)校取得當(dāng)?shù)?024年中考狀元，高分段人數(shù)創(chuàng)歷史新高……這樣的例子比比皆是。

　　“服務(wù)一所學(xué)校，樹起一面旗幟，孕育一片森林”，教育公平的模樣逐漸清晰，實(shí)實(shí)在在的教育教學(xué)成果讓人民群眾“在家門口也能享受優(yōu)質(zhì)教育資源”的圖景越發(fā)清晰。

　　特色分類

　　以“個(gè)性專屬”打造高中的辦學(xué)生態(tài)

　　高中階段學(xué)校多樣化發(fā)展，既是國(guó)家教育改革的戰(zhàn)略方向，更是滿足學(xué)生多元化成長(zhǎng)需求的關(guān)鍵之舉。

　　通過(guò)整合課程、教學(xué)、評(píng)價(jià)、資源配置等更為綜合的方式來(lái)推進(jìn)高中學(xué)校的多樣化發(fā)展，從分層辦學(xué)走向分類辦學(xué)，實(shí)現(xiàn)錯(cuò)位發(fā)展，不僅是育人的導(dǎo)向，也是促使教育更加公平、更有質(zhì)量的題中之義。

　　海亮教育傾心運(yùn)營(yíng)12所特色化高中，構(gòu)建起定位鮮明的特色高中矩陣：海亮高級(jí)中學(xué)定位數(shù)理特色、海亮實(shí)驗(yàn)中學(xué)定位人文特色、海亮藝術(shù)中學(xué)定位藝術(shù)特色、海亮外語(yǔ)中學(xué)定位外語(yǔ)特色。旗下四所高中入選紹興市第一批普通高中分類辦學(xué)特色發(fā)展改革試點(diǎn)學(xué)校名單，海亮教育分類辦學(xué)課題入選浙江省教育科學(xué)規(guī)劃課題和浙江省教研課題。

　　在這樣的背景下，文化教育異軍突起，累計(jì)斬獲市級(jí)及以上中高考最高分60余人次，國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克滿分金牌2枚，全國(guó)五大學(xué)科競(jìng)賽23金12銀4銅。2024年高考中，僅諸暨校區(qū)，清華北大錄取7人、中科大少創(chuàng)班錄取6人、西湖大學(xué)錄取1人，位列浙江省第一梯隊(duì)、紹興市頭部。藝體教育全面開花，斬獲2023年亞洲射擊錦標(biāo)賽(少年組)冠軍，2024年亞洲射擊錦標(biāo)賽冠軍，兩名學(xué)子亮相2024年世界中學(xué)生籃球錦標(biāo)賽，代表中國(guó)中學(xué)生籃球隊(duì)男子紅隊(duì)出戰(zhàn)，2024年中國(guó)中學(xué)生游泳錦標(biāo)賽5金10銀，1人被授予“運(yùn)動(dòng)健將”稱號(hào)。

　　實(shí)踐中總結(jié)提煉出的各類分類辦學(xué)路徑，成為寶貴的經(jīng)驗(yàn)，為大批服務(wù)學(xué)校提供多樣化服務(wù)。而“因地制宜”的服務(wù)模式，讓多樣化發(fā)展不再是城市名校的專利。

　　改革創(chuàng)新

　　以數(shù)字化開啟教學(xué)新樣態(tài)

　　當(dāng)前，我國(guó)教育已由規(guī)模擴(kuò)張階段轉(zhuǎn)向高質(zhì)量發(fā)展階段，回答好“從教育大國(guó)轉(zhuǎn)變成教育強(qiáng)國(guó)”這一必答題，必須以改革創(chuàng)新為動(dòng)力。

　　一根網(wǎng)線、一塊屏幕、一個(gè)平臺(tái)，教育數(shù)字化成為我國(guó)開辟教育發(fā)展新賽道和塑造教育發(fā)展新優(yōu)勢(shì)的重要突破口，從智慧校園建設(shè)，到大規(guī)模因材施教、創(chuàng)新性教學(xué)，教育數(shù)字化讓優(yōu)質(zhì)教育資源跨越山海，迸發(fā)出強(qiáng)大力量。

　　海亮科技集團(tuán)依托海亮教育30年辦學(xué)深厚積淀及全產(chǎn)業(yè)教育資源，聚焦教育教學(xué)全場(chǎng)景，自主研發(fā)數(shù)字化教育產(chǎn)品矩陣。秉持“生于校園，長(zhǎng)于校園”的核心理念，產(chǎn)品在學(xué)校試點(diǎn)、優(yōu)化、迭代，經(jīng)過(guò)多輪打磨后再進(jìn)行推廣應(yīng)用。學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)產(chǎn)品“星未來(lái)”、平板精準(zhǔn)教學(xué)產(chǎn)品“星學(xué)伴”、智慧教研產(chǎn)品“鴻儒教研”就是海亮科技分別與寧海海亮學(xué)校、天馬實(shí)驗(yàn)學(xué)校、海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校合作共創(chuàng)的典型項(xiàng)目。

　　在廣西南寧市良慶區(qū)海暉路小學(xué)，學(xué)生內(nèi)驅(qū)力提升產(chǎn)品“星動(dòng)力”以積分制為基礎(chǔ)，通過(guò)結(jié)對(duì)幫扶學(xué)習(xí)等創(chuàng)新性教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力;

　　在云南瀘西縣第一中學(xué)，教師教學(xué)績(jī)效與臨界生幫扶產(chǎn)品“海班慧”創(chuàng)新教師績(jī)效評(píng)價(jià)和管理體系，激發(fā)教師活力，聚焦“臨界生”幫扶，助力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，當(dāng)?shù)亟腆w局高度肯定道：“讓百年瀘西一中重新煥發(fā)活力”;

　　在浙江青田縣溫溪高級(jí)中學(xué)，“鴻儒教研”助力教師集體備課工作，大幅提高教研效率，沉淀大量校本資源……

　　今年2月，海亮科技宣布全面接入DeepSeek，開啟AI在學(xué)生綜合發(fā)展、教師教研教學(xué)、學(xué)校管理等核心場(chǎng)景的深度應(yīng)用，并將陸續(xù)推出多款基于AI大模型的應(yīng)用，深化“以智助學(xué)”“以智助教”“以智助評(píng)”“以智助管”等場(chǎng)景的AI產(chǎn)品和服務(wù)研發(fā)。

　　面向數(shù)字經(jīng)濟(jì)和未來(lái)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，海亮人工智能教育構(gòu)建了覆蓋全學(xué)段的系統(tǒng)化課程生態(tài)，自主研發(fā)“FUTURE六維教育模型”和“5+6+7”教學(xué)模式，注重培養(yǎng)問(wèn)題解決、科技理解等高階思維能力。聯(lián)合北大、清華、浙大等高校資源，組建頂尖教研團(tuán)隊(duì)，引入專家資源，強(qiáng)化師資力量，提升課程產(chǎn)品的前沿性與專業(yè)性。通過(guò)“幻碼星球”和“海亮優(yōu)智”雙線布局，在一至五線城市累計(jì)開設(shè)50余所直營(yíng)校區(qū)，與100余所中小學(xué)開展合作。

　　引進(jìn)走出

　　雙向互通構(gòu)建教育共同體

　　教育奠基中國(guó)，中國(guó)影響世界。

　　30年的辦學(xué)積淀，讓海亮教育成為國(guó)際教育本土化的探路者。創(chuàng)辦浙江紹興地區(qū)首家外籍人員子女學(xué)?！Ａ镣饧藛T子女學(xué)校，基于“精品化、國(guó)際化、特色化”的辦學(xué)定位，融合東西方先進(jìn)教育理念，為全球?qū)W子提供創(chuàng)新的教育模式和教育平臺(tái)。

　　2019年起，海亮教育推出“一帶一路”國(guó)際英才留學(xué)中國(guó)公益項(xiàng)目，打造海亮“國(guó)際英才”培養(yǎng)模式。招收來(lái)自泰國(guó)、老撾、柬埔寨等“一帶一路”沿線國(guó)家的國(guó)際英才生，助力其進(jìn)入國(guó)內(nèi)外名校。曾經(jīng)的網(wǎng)紅少年、被稱作柬埔寨“語(yǔ)言天才”的沙利是“一帶一路”國(guó)際英才工程招收的第一個(gè)學(xué)生，通過(guò)這個(gè)項(xiàng)目，他實(shí)現(xiàn)了留學(xué)中國(guó)的夢(mèng)想。來(lái)自老撾的陳小龍如愿于2021年考上清華大學(xué)，他表示正是海亮的培養(yǎng)和幫助，讓他一路過(guò)關(guān)斬將最終實(shí)現(xiàn)了清華夢(mèng)。

　　2024年中馬學(xué)前教育行業(yè)高質(zhì)量發(fā)展交流大會(huì)在諸暨海亮教育園隆重舉行。大會(huì)搭建了相互學(xué)習(xí)、合作、共創(chuàng)的橋梁，吸引了一百五十余位馬來(lái)西亞的園長(zhǎng)齊聚一堂。大會(huì)結(jié)束后，許多馬來(lái)園長(zhǎng)將海亮的教育產(chǎn)品和服務(wù)，以及中國(guó)的教育智慧和經(jīng)驗(yàn)帶回了自己的國(guó)家。

　　當(dāng)海亮外語(yǔ)中學(xué)通過(guò)Cognia認(rèn)證，海亮外國(guó)語(yǔ)學(xué)校成為紹興地區(qū)首家MYP授權(quán)學(xué)校時(shí)，其國(guó)際化步伐已進(jìn)階為系統(tǒng)輸出：獲7所韓國(guó)大學(xué)“國(guó)際生生源基地”認(rèn)證;與日本櫻美林大學(xué)簽約合作;成為劍橋英語(yǔ)官方授權(quán)新考點(diǎn)。

　　圍繞課程、服務(wù)、出口，海亮生涯教育通過(guò)打造國(guó)際課程、提供一站式服務(wù)、打通多元升學(xué)路徑，拓展國(guó)際院校頂尖錄取、背景提升優(yōu)質(zhì)項(xiàng)目、全球優(yōu)質(zhì)教育資源。連續(xù)兩年，在走出去方面取得重大進(jìn)展。海亮外語(yǔ)中學(xué)2024屆畢業(yè)生胡小平獲牛津大學(xué)錄取，海亮教育致遠(yuǎn)書院2025屆畢業(yè)生鐘思齊獲劍橋大學(xué)錄取。

　　從東南亞英才培養(yǎng)到歐洲頂尖學(xué)府突破，從東亞文化教育合作到國(guó)際標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證落地，海亮教育的實(shí)踐已超越簡(jiǎn)單的人員流動(dòng)，上升為教育治理模式的雙向奔赴，教育的國(guó)際影響力有了更生動(dòng)的注腳。

　　藍(lán)圖繪就，未來(lái)可期。

　　從錢塘江畔跨越到云嶺之南，從思政課堂延伸至國(guó)際舞臺(tái)，海亮教育的實(shí)踐猶如多棱鏡，折射出中國(guó)教育現(xiàn)代化改革的璀璨光譜。今天，海亮教育比歷史任何時(shí)期都更有信心、更有底氣與祖國(guó)同頻共振，這場(chǎng)始于教育、但遠(yuǎn)不止于教育的改革實(shí)踐，正以“發(fā)展助公平、質(zhì)量促均衡”的辯證邏輯，譜寫新時(shí)代“教育何為”的深刻答卷。

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