教育是一棵樹搖動另一棵樹，一個靈魂喚醒另一個靈魂;從來沒有不愛學(xué)習(xí)的學(xué)生，只有沒被喚醒的意識。對于跟誰學(xué)旗下品牌高途課堂的輔導(dǎo)老師來說，一生會遇到很多孩子，但對于孩子來說，在他們生命中留下印記的老師寥寥，能成為擺渡人的更是難得。

　　雪妍是20屆點題班進(jìn)入歷史輔導(dǎo)老師任彥僮班級的新同學(xué)，作為一名藝術(shù)生，雪妍的文化課成績一直不算太好，文化課壓力很大。小任老師剛接到雪妍的時候，了解到她在做題上問題很大，便反復(fù)叮囑，“成敗就在這最后兩個月了，有任何問題務(wù)必第一時間來找我?！?/p>

　　一開始，雪妍問題很少，小任老師經(jīng)常主動詢問，久而久之，雪妍習(xí)慣了小任老師幽默風(fēng)趣的答疑方式，關(guān)系也進(jìn)一步融洽，幾乎每晚十點半放學(xué)之后，都會給小任老師發(fā)幾道題目，包括不懂的地方，剩下的便是小任老師耐心解答。

　　小任老師把方法一點一點講給雪妍，一遍不行兩遍，兩遍不行三遍。對于小論文這類難啃的“硬骨頭”，每次都要求她多做，做完一遍一遍過，一直到考前每晚最少兩篇小論文，把方法技巧融進(jìn)題目里做熟，做透，做爛。

　　小任老師不斷告訴雪研謹(jǐn)記“敦本務(wù)實，自律自驅(qū)，腳踏實地”。終于，在小任老師的不斷堅持下，雪研的文化課和考試心態(tài)都在一點一點在變得更好，做題更加熟練，心態(tài)更加平和。眾望所歸，雪妍十月在理想的校園看秋風(fēng)掃落葉，生活在自己熱愛的大學(xué)。

　　對于在線教育平臺來說，主講老師無疑是行業(yè)主心骨，但是，輔導(dǎo)老師的作用同樣不容忽視，他們能夠彌補(bǔ)在線教育對學(xué)生個性化重視不足的問題，洞悉到每個學(xué)生學(xué)習(xí)和生活上微小的變化，是主講老師的最強(qiáng)輔助，這也是跟誰學(xué)始終堅持“主講老師+輔導(dǎo)老師”教學(xué)模式的原因。

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