到底是一所什么幼兒園，讓孩子參觀后就念念不忘，想去上學(xué)?也不愿意再去其它幼兒園呢?又是什么樣的教育讓孩子每天開開心心上學(xué)?甚至是絕多數(shù)新生入園都不哭鬧?還有孩子希望沒有周末，能天天上學(xué)呢?到底這所幼兒園有什么“魔力”呢?當(dāng)知道深受孩子喜愛的幼兒園叫五墨學(xué)府時(shí)，我更好奇了。帶著這些疑問和好奇，我走進(jìn)了五墨學(xué)府，想去一探究竟……

　　一、為什么取名“五墨學(xué)府”?

　　踏入這里，最想知道的是為什么會(huì)取名“五墨學(xué)府”而不是“××幼兒園”呢?它的命名吸引著我。五墨學(xué)府的園長對(duì)于這個(gè)疑問給予了回答：“五”在中國文化里是代表陰陽平衡的數(shù)字，五德、五義、五行、五音、五方、五色、五谷、五蘊(yùn)、五常、五倫、、五經(jīng)、……，而“墨分五色”是指自然界中的繽紛色彩可以采用不同層次的墨色去表現(xiàn)，也喻含中國傳統(tǒng)文化。在駱賓王《夏日游德州贈(zèng)高四》詩:”靈臺(tái)萬頃浚，學(xué)府九流深。”學(xué)府即學(xué)問的府庫，比喻學(xué)問淵博。取名“五墨學(xué)府”，喻意做有文化內(nèi)涵和傳承中國文化的教育，讓孩子做獨(dú)一無二、最好的自己;讓教育成為獨(dú)家定制，讓孩子不再成為“成品”。

　　二、五墨學(xué)府是什么樣?

　　印象中的幼兒園是五彩斑斕的，因?yàn)楹⒆拥拇_喜歡卡通動(dòng)物、鮮艷的顏色，所以走進(jìn)很多幼兒園，都會(huì)看到面帶微笑的太陽、彩虹、卡通人物簡(jiǎn)筆畫……這些形形色色的裝飾物是必不可少的。孩子第一次背起書包，哭哭啼啼的來到陌生的幼兒園，最需要的就是安全感。那么環(huán)境就成了為孩子選擇幼兒園最重要的因素，走進(jìn)五墨學(xué)府，讓人眼前一亮，沒有了那些“花花綠綠”，室內(nèi)采用了大量的原木色，還有留白，走廊上有好看的綠植，色調(diào)柔和的窗簾，潔凈的墻，以及能透過溫暖陽光的窗，還有寬敞的室內(nèi)、室外的活動(dòng)空間、樹洞、山坡、秋千……所有的元素都和諧地存在著，能讓孩子感受和家一樣溫暖、舒服，有愛、有足夠的安全感。

　　以孩子心理和特點(diǎn)設(shè)計(jì)的環(huán)境、專業(yè)有愛的老師，讓孩子入園時(shí)更快的適應(yīng)了新環(huán)境，孩子從第一次來園參觀，就會(huì)愛上這里，多數(shù)孩子都會(huì)出現(xiàn)不愿意走，這是一個(gè)有趣的現(xiàn)象，接著就會(huì)很期待背上書包來五墨學(xué)府的那一天。而在五墨學(xué)府上學(xué)的孩子，你會(huì)感受到很多的不同、家長也說每天都在感受到不同的變化，而這種變化不是學(xué)了多少兒歌、會(huì)算多少數(shù)學(xué)題….而是感受到孩子整體的變化，從行為習(xí)慣、心理素養(yǎng)、社會(huì)交往、語言表達(dá)…..身心發(fā)展有了量與質(zhì)的變化，這才是孩子最好的樣子和更好的自己。

　　三、五墨學(xué)府的孩子和老師

　　記憶中不管任何學(xué)習(xí)階段，老師和學(xué)生的關(guān)系都是那么“微妙”的存在著，特別是小時(shí)候提起老師，最大的感受還是有距離感，心中有種“敬畏”。 在五墨學(xué)府看到的是孩子們與老師融洽、舒服、愉悅的相處，會(huì)像袋鼠一樣掛在老師的身上、會(huì)開心地向老師飛奔過來、也會(huì)依偎在老師身邊聽故事、更會(huì)興奮的跟老師分享自己的發(fā)現(xiàn)、成果……看到這些情景，你感受到的都是孩子和老師的快樂和幸福，孩子和老師之間是一種非常親密而平等的關(guān)系。對(duì)于孩子來說，有了美好的關(guān)系，才是信任的開始，他們才會(huì)感到安全、自在、快樂，就像在家里一樣。

　　四、五墨學(xué)府的課程。

　　選擇幼兒園除了環(huán)境外，幼兒園的課程、教學(xué)的方式也是一個(gè)重要的參照點(diǎn)。相信在你我的印象中，不管幼兒園還是其他校園階段的學(xué)習(xí)，“坐好聽講”是進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)的一個(gè)重要儀式，小一點(diǎn)的孩子更是雙手放在桌子上，背打得筆直，眼睛認(rèn)真的看著前面的老師，絲毫不敢亂動(dòng)。那天來園參觀，看到這里的孩子正在戶外的小亭子里開展茶藝活動(dòng)，當(dāng)時(shí)心里非常震驚，幼兒園不應(yīng)該就是教教孩子念兒歌、學(xué)習(xí)數(shù)字、唱歌的嗎?怎么還有這么“高大上”的活動(dòng)呢。原來五墨學(xué)府不是用傳統(tǒng)的填鴨式的教學(xué)方式，更多的是引導(dǎo)孩子去探索、感受、體驗(yàn)、操作…..變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，獲得的不止是知識(shí)，更重要的是能力。課程也很貼近孩子的生活，除了常規(guī)課程外還有烹調(diào)、烘焙、茶藝、花藝、木工、自然生態(tài)等生活實(shí)踐活動(dòng)課。

　　現(xiàn)在有很多城市小孩不知道大米從哪里來，他們認(rèn)為所有的東西

　　都能夠買回來。也難怪，他們的認(rèn)知難在于他們有限的經(jīng)歷，那些經(jīng)歷遠(yuǎn)離自然、鄉(xiāng)村，他們知道更多的地方是“肯德基”、“游樂場(chǎng)”、“迪士尼”。五墨學(xué)府開展的自然生態(tài)課程讓孩子能多走出幼兒園，讓他們?nèi)ジ惺艽笞匀徽嬲拿婷彩鞘裁礃幼拥模矠楹⒆拥耐炅粝旅篮玫挠洃?。孩子能夠在很小的時(shí)候更多地接觸大自然，對(duì)他們來說是受益終身的一種體驗(yàn)。

　　如果你覺得五墨學(xué)府只有這些，那就錯(cuò)了，除了發(fā)揚(yáng)、傳承中國文化，五墨學(xué)府還放眼世界，是培養(yǎng)有民族魂、中國心和國際視野的創(chuàng)新型精英人才。因此引進(jìn)了英國權(quán)威的國家級(jí)課程EYFS(Early Years Foundation Stag)，聘請(qǐng)有資質(zhì)和經(jīng)驗(yàn)的母語為英式英語的外籍教師，給孩子一個(gè)”純英“的語言環(huán)境，讓孩子以“母語式”學(xué)習(xí)第二種語言，感受不同的文化，從日常生活、情景、游戲中，通過自然狀態(tài)下的溝通和互動(dòng)來建立“英語”思維，對(duì)孩子們來說，學(xué)習(xí)外語重要的是體驗(yàn)不同語言背后的文化樂趣，并且懂得尊重不一樣的文化。在這種浸泡式的語言熏陶和影響下，孩子的英語交流水平就不止是會(huì)說英語單詞和短句而已了。

　　相信大多數(shù)人和我一樣認(rèn)為孩子只要進(jìn)入了學(xué)校，教育大多數(shù)就成了老師的事情。其實(shí)現(xiàn)在最需要教育的不是孩子，而是家長。家長是孩子的第一任老師、也是終身的老師，家庭是孩子受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，家庭教育對(duì)孩子的影響是終生的。有句話說：“幸運(yùn)的人能一生都被童年治愈;不幸的人卻要用一生來治愈童年。”，好的家長可以彌補(bǔ)不好的老師，可好的老師彌補(bǔ)不了不好的家長。成人的每一句話、每個(gè)言行無時(shí)無刻不在影響著孩子。很多家長都會(huì)說：“我知道這樣做不對(duì)，我知道這樣對(duì)孩子不好，但是我沒有什么更好的辦法”。五墨學(xué)府的親職教育，會(huì)幫助家長成為專業(yè)的、智慧的、優(yōu)秀的家長，讓家長也成為教育的“專家”，所以來五墨學(xué)府，成長的不止是孩子，還有家長，讓親子關(guān)系更健康、更和諧、更融洽…..也讓家庭更幸福。

　　五墨學(xué)府帶來了一種不同理念的教育，能遇見五墨學(xué)府，我想每孩子和家長都是幸福的，相信在五墨學(xué)府孩子會(huì)有一個(gè)快樂的童年，會(huì)是一段美好的時(shí)光，也會(huì)成為獨(dú)一無二的那個(gè)更好自己!成就更好的未來。

　　走進(jìn)五墨學(xué)府，你會(huì)有更多、更直接、更深的感受!

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